IMAGES SONS - PHONÈMES


ACTIVITÉS AUDIOVISUELLES PHONÈMES - VIDEOS

DICTÉES AUDIO- CHANSONS - CHANSONS2

ESPACE DE TRAVAIL 2- ESPACE DE TRAVAIL 3


Cahier de prononciation

external image fleche4.gifCPF TexImag - AUDIOS
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DICTÉES - FLE

FrançaisII AudioNTax2 - FLE | ImagNTax - FLE



COMMUNICATION - MÉTHODE Livre- AudCPF
Unité 1 - Unité 3 - Unité 4 Au café Au Restaurant - Vidéo
Unité 5 - Réception Hôtel - Video
Unité 6 - Unité 8 - Unité 9 - Unité 13 -


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EVALUACIÓN FRANCÉS I - C. INTERNACIONAL

Tutorización de la Producción Oral y Escrita

jueves 12 enero a las 17 horas - Alumnos de la letra A a la G
lunes 16 enero a las 18. 30 horas - Alumnos de la letra I a la P
jueves 19 enero a las 17 horas - Alumnos de la letra R a la Z

EXAMEN FINAL: lunes 23 enero a las 18.30 horas - Aula 3
Componentes:
- Texto de identificación de fonenas fundamentales.
- Dictado
- Aspecto temático (Pronunciación, Gramática, Léxico)





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-TEXTES-

- PRONONCIATION-

-GRAMMAIRE-

-LEXIQUE-

-DICTÉES-

Culture







Modèle: P.P.Orale

TEXTES
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12 Lettre_redaction_p28
18 UNIT3 3.2-4 p.164.jpg
19 unit3 bchemin_p39.jpg
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Sons et graphies

PHONÈMES


Entraînement Phonèmes
[DIR]
[DIR]
Grammaire/
[DIR]
[DIR]
Lexique/
Dictées 1 - 7
Chansons
Phonèmes
Sons


LES PHONÈMES http://flecampus.wikispaces.com/ImagesSons

Sons et Graphies http://flenet.unileon.es/phon/phoncours.html#songraphie



external image fleche4.gif MÉTHODE APPRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION


- Développement de la compréhension orale: Ecoute Cahier de Prononciation et Textes Nouveau Taxi 1
- Développement de la production orale: Enregistrements Podcasts
- Préparation de la P.Orale: Reflexion Phonèmes in Cahier Etudiant + Effort articulatoire (Echauffements)
- Découverte des erreurs et difficultés de prononciation: Réécoute enregistrements étudiants
- Tutorat enseignant: Accompagnement + Corrections + Evaluation
- Nouvelles répétitions et corrections (en autonomie, tutorat enseignat ou pair, en collaboration)

CAHIER DE PRONONCIATION
L1 E1 Ils ont / Ils sont – 1. Coussin / Coussin – 2. Vous savez / Vous avez – 3. Douze / Douze – 4. Les sœurs / Les heures – 5. Six ans / Six cents.
L1 E2 Le désert – 1. La tasse – 2. ma rose – 3. ta place – 4. nous avons – 5. Le dessert
L2 E1 Des / Deux – 1. Les / Le – 2. Je vais / Je vais – 3. Je veux / Je veux - 4. Je vais / Je veux – 5. Les / Le.
L2 E32 Deux – 1. C’est – 2. Tu paies – 3. Tu peux – 4. Le frère – 5. La sœur.
L31P E1 Chez / C’est – 1. Douche / Douce – 2. La chienne / La sienne – 3. Le chat / Le chat – 4. La mouche / La mousse – 5. Champ / Cent.
L31P E2 Cher – 1. Ça – 2. Chat – 3. Dimanche – 4. Gauche – 5. Sac.
L3 2èmeP E1 Chez / J’ai – 1. Des champs / Des gens – 2. Des chats / Déjà – 3. Bonjour / Bonjour – 4. Chez / Chez – 5. La hache / L’âge.
L3 2èmeP E2 Déjà – 1. Chez – 2. Des gens – 3. J’ai – 4. Jeune 5. Des chants.
L4 E2 Don – 1. Brésilienne – 2. Le temps – 3. Le pain – 4. J’ai faim – 5. Ils viennent.
L5 E1 Le vin / Le vent – 1. Ma main / Maman – 2. Un / En – 3. Le sang / Le sang 4. La main / La main – 5. Le plein / Le plan.
L5 E2 L’amant – 1. L’écrivain – 2. L’étudiant – 3. Le matin – 4. C’est bien – 5. Présent.
L6 E1 Je bois / Je vois – 1. Vous / Vous – 2. Bien / Bien – 3. Le bain / Le vin – 4. Bon / Vont – 5. Le banc / Le vent.
L7 E1 La roue / La rue – 1. Les pulls / Les poules – 2. Sous / Sous – 3. Sur / Sur – 4. Sur / Sourd – 5. Dit / Du.
L7 E2 Le pull – 1. Au bout – 2. La ville – 3. Le bus – 4. Tout – 5. Tu.

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fleche4.gifECOUTEZ / ENTRAÎNEZ - Dictionnaire AUDIO
http://fr.forvo.com/search/une/
http://fr.forvo.com/search/un/

CORRECTION DE LA PRODUCTION ORALE

Types de correction de la prononciation en collaboration
1. - Répétition
2. - Autocorrection
3. - Renforcement / Effort articulatoire
3a. - Cris, bruits ou onomatopées (abeille, vache, machines, etc.) 3b. - Chanson ou poème
4. - Appareil phonatoire: position des lèvres, images
5. - Stratégies face aux difficultés phonèmes ( ti - ty, a - an, e - in, mizmo)
6. - Inications ou réflexions phonétiques (la liaison, c'est un "s" sonore, voyelle nasale) ----


CONDITIONS:
external image fleche4.gif - 2 photocopies: 1. Espace de travail 2. Sons et graphies
external image fleche4.gif - 20 Leçons du livre TAXI + les tableaux de Grammaire
external image fleche4.gif - SECTION: Préparation de la Production Orale
- - - - - Exemple: Préparation texte - - Taxi Leçon 9
external image fleche4.gif - SECTION DÉCOUVERTE ERREURS P. ORALE pour chaque exercice. - - -
- - - - - Exemple: ERREURS L1E1: --- ils ont --- désert --- douze, etc
. external image fleche4.gif - DICTÉES
external image fleche4.gif - APPORTS ET CRÉATIONS PERSONNELLES ----


RESSOURCES - LIENS

Espace de travail - Campus FLE
CAMPUS Virtuel FLE - Universidad de León
Podcasts y otros baladodiffusion en Educación - Lenguas
Podcast / audio y video Reseaux
Blogs / Resasasseaux / Podcasts des Etuditants

VIDEO Blogs / Podcasts Audio des etudiants

https://videos.unileon.es/es/serial/99.html

Projet Oral FLE - Prononciation=

http://flenet.rediris.es/OralFLEprojet/index.htm

== Acuerdo / Méthode Travail Etudiants
http://flenet.unileon.es/docto/yUNESCOestandares.html#acuerdo
Questionnaire prononciation des étudiants
Colargol - générique


http://campusfle.ning.com/profiles/blogs/questionnaire-prononciation-des-tudiants



La chanson de l'alphabet - Comptine
1, 2, 3 nous irons au bois - Chanson
Un, deux ,trois external image speakerbleu.gifécoutez
nous irons au bois
quatre, cinq, six
cueillir des cerises
7,8,9 dans mon panier neuf
10,11,12 elles seront toutes rouges.

Colargol - générique

Frère Jacques - Vidéo

Les nasales S. Dalí

Tu peux pas - Chanson
La Marseillaise - C.Orale
VenezTravailler - RIrisVideos
Boom C.Trenet - BoomVidST

Au Restaurant - Vidéo
Dictée N. Avancée: Une oasis

Interferencias fonéticas: “criba fonológica” - “sordera fonológica”

“El sistema fonológico de lengua es comparable a una criba a través de la cual pasa todo lo que se dice (...) Las personas se apropian del sistema de su lengua materna y cuando oyen hablar otra lengua emplean involuntariamente el análisis de lo que oyen la ‘criba’ fonológica que les es habitual, es decir, la de su lengua materna. Pero estaexternal image arrow-10x10.png ‘criba’ no se adapta a la lengua extranjera, surgen numerosos errores e incomprensiones.Los sonidos de la lengua extranjera reciben una interpretación fonológica inexacta debido a que se los ha hecho pasar por la ‘criba’ de la propia lengua (Troubetzkoy, N.S.,1973, Principios de fonología).

En cierto sentido, la persona que escucha una lengua extrajera se comporta como un sordo paraexternal image arrow-10x10.png la identificación y comprensión de los sonidos de ese idioma.



CULTURE

Stendhal, Le Rouge et le Noir - AUDIO- Chapitre I - Image Livre
Pronunciation – correction and practice
https://www.uts.edu.au/current-students/support/helps/self-help-resources/pronunciation/pronunciation-%E2%80%93-correction-and
Pronunciation in EFL Instruction
C-M - Pronunciation Teaching
ESL/EFL/ELL Error Correction
Strategies in foreign language pronunciation: A qualitative
M. - OralidadEF https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1958477
Biblio - http://liceu.uab.es/~joaquim/applied_linguistics/L2_phonetics/Corr_Fon_Bib.html